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dib-Forderungen an die Kultusministerien der Länder und Schulen

Die Grundlagen für spätere Berufsentscheidungen werden u.a. in den Schulen gelegt. Die Verantwortung der Schulen und der einzelnen LehrerInnen für eine optimale Förderung der Schüler und besonders der Schülerinnen mit ihren unterschiedlichen Fähigkeiten und Erfahrungen kann nicht hoch genug eingeschätzt werden.

Der dib fordert: 

• Entwicklung geschlechtsneutraler Unterrichtsmaterialien ohne traditionelle Rollenklischees mit dem besonderen Schwerpunkt auf die Darstellung von Frauen in technischen Bereichen
• Monoedukativer Unterricht in Informatik, mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern und allen Fächern, die Bezug zur Technik herstellen
• Bevorzugung von Lehrerinnen bei der Einstellung von Lehrkräften für Informatik, mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer und allen Fächern, die Bezug zur Technik herstellen
• Berücksichtigung der unterschiedlichen Lernformen, Erfahrungen und Interessen von Jungen und Mädchen, Vermittlung der unterschiedlichen Zugänge zu Technik und der Ergebnisse der Geschlechterforschung in Aus- und Fortbildung der LehrerInnen
• Sensibilisierung der Lehrkräfte aller Ausbildungsstufen für geschlechtsspezifische Diskriminierung
• Entwicklung von Unterrichtsformen, die für Jungen und Mädchen den geeigneten Zugang zu Technik vermitteln
• Vermittlung von Basiskenntnissen über Technik, technische Berufe und industrielle Produktion in allen Schulformen und für beide Geschlechter
• Ganztagsschule mit Hausaufgabenbetreuung, Sport- und Freizeitmöglichkeiten, um gleiche Bedingungen für alle SchülerInnen zu schaffen
• Paritätisch besetzte Lehrerkollegien in allen Schulformen